Výchovné poradenstvo

Výchovná poradkyňa: PaedDr. Ivana Pandurovič, PhD.

Konzultačný deň: štvrtok 8:00 – 13:30 hod (iný termín konzultácií je možný po dohode s VP)

Kontakt: +421 46 381 00 30

e-mail.: vychovnyporadca.samachalupku@gmail.com

 

 

Náplň práce výchovnej poradkyne

 

• Úlohou výchovnej poradkyne je poskytovať výchovné poradenstvo deťom a rodičom.
• Poradenstvo sa vykonáva pri riešení osobnostných, vzdelávacích, profesionálnych a sociálnych služieb.

 

„Nie je umenie dokázať, že dieťa niečo nevie, umenie je dať mu príležitosť ukázať, že niečo vie, a tým dieťa pozitívne motivovať.“

Úspešné zvládnutie povinnej školskej dochádzky predpokladá u každého dieťaťa dobrú úroveň čítania, písania a počítania.

Ale čo ak...?

Venujete svojmu dieťaťu v školskom veku dostatok času pri učení a ono má stále problém naučiť sa čítať a písať? Mýli si písmenka, zabúda dĺžne, či ich dáva tam, kam nepatria? Ak dieťa nestíha pracovné tempo v škole alebo má zdravotný či psychický hendikep? To čo niekedy vyzerá len ako nepozornosť, môže však byť aj poruchou, ktorou vaše dieťa trpí.

 

Poruchy učenia

Dyslexia – porucha učenia, ktorá postihuje schopnosti čítania. Pri čítaní musí dieťa zreteľne rozlišovať  tvar písmen, premeniť ho na zvukovú podobu. Žiak postupne prechádza 
po písmenách  a z reťazca znakov skladá slabiky, slová, vety. Úroveň čítania je pri dyslexii  nepomerne nižšia, vzhľadom na ostané výkony dieťaťa.

Dysgrafia – porucha učenia, ktorá postihuje grafickú podobu písaného prejavu, čitateľnosť textu a úpravu. Dysgrafia má vplyv aj na tvar a veľkosť písma, čiže jedinec má tendenciu nepravidelne meniť veľkosť či už tlačeného, alebo písaného písma v slove. Čo sa týka tvaru tak veľmi časté je menenie sklonu písma (raz sklonené viac vpravo, raz vľavo). Dysgrafik sa snaží svoje písmo aj opraviť, preto je v jeho písme častý výskyt škrtancov, hrúbok a machúľ. Pomerne často vynecháva v slovách písmená, alebo slovo začne a následne ho nedokončí. Často sa vyskytuje u detí v kombinácii s dyslexiou a dysortografiou.

Dysortografia - porucha učenia prejavujúca sa v neschopnosti správne sa písomne gramaticky vyjadrovať, napriek tomu, že dieťa má primerané rozumové schopnosti a dostáva sa mu dostatočného výchovného a výukového vedenia. Dieťa často výborne ovláda gramatické poučky, ale nevie ich pohotovo uplatniť napr. pri písaní diktátu. Nepatrí sem celá oblasť gramatiky, ale najmä zámena krátkych a dlhých samohlások, vynechávanie, zamieňanie, pridávanie písmen, slabík a slov.

Dyskalkúlia - porucha schopnosti operovať s číselnými symbolmi a s číselným radom, často sa spája s narušenou priestorovou orientáciou. Dieťa s dyskalkúliou si nedokáže predstaviť a pochopiť číselný rad, má problémy s prechodom cez desiatku, zamieňa si podobné čísla či poradie číslic, nevie porovnať skupinky podľa počtu, zamieňa si znamienka (+, -, ., :). Všetky symptómy porúch učenia spôsobujú zlyhávanie takto postihnutého jednotlivca pri školských výkonoch a prelínajú sa do celého edukačného  procesu. Okrem žiakov s poruchami učenia  vzdelávame i žiakov s ADHD, ADD, mentálnym, telesným a sluchovým postihnutím.

Poruchy správania ovplyvňujúce učebné výsledky, správanie a sociálne vzťahy žiaka

ADD a ADHD je najčastejšie sa vyskytujúca porucha správania, ktorá ovplyvňuje učebné výsledky, správanie a sociálne vzťahy žiaka a vyžaduje si špecifický prístup vo vzdelávaní. Je to skupina porúch so začiatočnými prejavmi pred siedmym rokom života, pretrváva najmenej šesť mesiacov a je relatívne trvalá. Neprejavuje sa len situačne, ale ovplyvňuje všetky činnosti a oblasti správania dieťaťa – učenie, hry, sociálne vzťahy a podobne. U časti populácie pretrváva do dospelosti, pričom sa intenzita prejavov môže zmierňovať. Naopak, ak je miera hyperaktivity, resp. až agresivity vysoká, pri pretrvávajúcich negatívnych vplyvoch prostredia (rodina, škola) môže byť porucha základom pre vývin asociálneho správania. Špecifickým rysom je , že táto porucha primárne nevzniká na základe nevhodnej výchovy, sociálneho pôsobenia. Presná príčina vzniku je doteraz neznáma, ale viaže sa na organické poškodenia (vzniká na neurobiologickej báze), vplyv môžu mať napr. genetické faktory, oneskorené zrenie centrálneho nervového systému (CNS), niektoré lieky, a pod.  

Kedy a ako vyhľadať pre Vaše dieťa pomoc?

• ak problémy pretrvávajú dlhšie obdobie,
• neváhajte a oslovte triedneho učiteľa a spolupracujte s ním.

Kto Vám podá pomocnú ruku?

Psychologické poradenstvo

Bezplatné psychologické poradenstvo v našom regióne poskytujú nasledujúce špecializované pracoviská:

• Centrum poradenstva a prevencie (CPP), Bakalárska 2, 971 01 Prievidza

 

alebo

• Súkromné centrum pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie Prievidza (SCPPPaP), ul. Bojnická cesta č. 47, 971 01 Prievidza (priama platba za vyšetrenie).

 

Aké podmienky vytvorí škola a učitelia žiakom so ŠVVP?

• zabezpečia systematickú spoluprácu so školským špeciálnym psychológom,
• zabezpečia technicko-materiálne potreby a pomôcky, ktoré žiak použije
  na vyučovaní,
• zabezpečia špecifické úpravy organizácie vyučovania podľa odporúčania poradenského zariadenia.

 

Úspešnosť vašich detí sa ukrýva v našich postojoch a schopnosti hľadania riešení. Ukrýva sa v uvedomení si, že nemáme morálne právo určovať hranice iným len preto, že na svoj život potrebujú iné podmienky ako my.